- відео-лекції

Пам'ятки для учнів

Історичний факт – першоцеглинка історичних знань. Він непотворний, як неповторні простір і час, де він протікає, оскільки вони перебувають у постійному русі.

Історична подія – сукупність логічно завершених та обмежених у просторі й часі історичних фактів.

Історичне явище – комплекс аналогічних історичних фактів або їх ознак, які зберігалися чи зберігаються протягом певного часу та в певному просторі (території).

Історичний процес – ланцюг взаємопов'язаних у часі й просторі причинно-наслідковими зв'язками історичних подій і явищ:

-коли відбувалися чи проходили ці факти, події, явища чи процеси;

-де вони проходили;

-за яких історичних обставин вони проходили; які події пройшли напередодні;

-який розвиток вони отримали надалі;

-яка соціальна верства чи верстви були основними учасниками події;

-яку роль відіграли тут історичні особи та чиї інтереси вони відображали;

-який слід залишили ці факти, події чи процеси в історії регіону, країни чи світу;

-випадковим чи закономірним був саме такий перебіг подій та які вони мали наслідки;

-які альтернативи розвитку існували за тих історичних умов;

- як би повелися Ви за таких умов?

Схема аналізу подій з хронологічної точки зору (локалізація подій у часі)

-коли пройшли ці події, як довго вони тривали, в якій послідовності проходили;

-на який період історії людства вони припадають;

-як ця подія співвідноситься з іншими подіями чи процесами;

-як ця подія кореспондується з однотипними подіями чи процесами вітчизняної та регіональної історії;

-складання хронологічних чи синхроністичних простих чи складних таблиць.

Визначення місця історичних подій у просторі (використання карти як історичного джерела)

-правильно займіть позицію біля карти (так, щоб не заступати природне освітлення карти);

-запам'ятайте, що коли ви стоїте навпроти карти, наверху буде північ (південь – унизу), а зліва – захід (відповідно, справа – схід);

-навчіться читати легенду карти – її умовні позначення. При всій різноманітності карт однотипні факти, події та явища – кордони та столиці, райони повстань, напрями головних ударів і місця битв тощо – зображуються на них схожими позначками;

-зверніть увагу на написи, діаграми, таблиці, портрети, рисунки, які є на карті, і ви зрозумієте, що є резон у твердженні „Карта – це державна шпаргалка”;

-працюючи з контурною картою, користуйтеся кольоровими олівцями, робіть умовні позначення;

-на дрібномасштабних картах окремі позначки робіть цифрами, які включайте в умовні позначення, це впливатиме на естетику виконаної Вами роботи.

Порівняння однотипних явищ і подій

• Визначи, які факти і події будете порівнювати (підготувати хронологію цих подій).

• Визначи питання, за якими можливе порівняння. Запиши їх у певній послідовності.

• Дай відповідь на питання.

• Проаналізуй відповіді, визнавчивши спільне і відмінне у характеристиці явищ і подій.

• Зроби висновки після відповідного аналізу.

Робота з текстом підручника та історичними документами

• Приступаючи до роботи з текстом підручника та історичного документу, визнач, яке завдання ви повинні виконувати.

• Уважно прочитай текст підручника, документа. Визначи про яку подію, факт іде мова.

• Встанови зв’язок між тестом підручника і документа: чи документ доповнює текст підручника; чи один з них поглиблює інформацію, що міститься в другому; чи один з них дає оцінку матеріалу, що викладає другий.

• З’ясуй значення всіх понять, що містяться в текстах.

• Склади план відповіді на те запитання, отримав перед початком роботи, об’єднавши інформацію тексту підручника і документа.

• Свою відповідь умовно поділи на частини, дай назву кожній і запиши.

Види роботи з текстом підручника як джерелом інформації

-читання мовчки або вголос;

-виписування дат;

-складання хронологічних таблиць;

-робота з термінами, географічними назвами, висновками;

-виписування імен історичних персоналій;

-відбір історичних фактів для доведення окремих суджень;

- формулювання висновків на основі прочитаних фрагментів тексту;

- конспектування;

-складання плану чи тез.

Схема аналізу історичного документу

-Документ первинний (запис очевидця або учасника події) чи вторинний (коментар чи переказ про подію з уст дослідника).

-Відділіть у документі факти від коментарів та аналізуйте їх окремо.

-Хто автор цього документу? Чиї інтереси він захищає?

-Про що розповідається в документі?

-Яка сторона події чи явища замовчується?

-Коли написаний цей документ?

-Як могли вплинути на нього автори, історичні події чи загальна ситуація в цей період?

-Де відбувалася подія, про яку йдеться в документі?

-Якими мотивами керувався автор документу?

-Як цей документ кореспондується з іншими свідченнями про ці факти, подію, явище чи процес?

Складання хронологічної таблиці:

Визначення хронологічних рамок подій, їх співвідношення.

• Запиши в зошиті дати головних подій до кожної теми, запам'ятовуючи їх.

• При складанні хронологічної таблиці чітко записуй дату чи хронологічні рамки подій і точно формулюй їх назви (при цьому не забувай, до якої теми складається таблиця).

• Порівняй хронологічні таблиці з історії України і всесвітньої історії: знайди спільні чи близькі за часом дати; порівняй події; зроби висновки.

Вміння висловлювати власну думку

при обговоренні історичних питань, усне рецензування відповідей інших учнів

• Уважно слухай відповідь товариша.

• Бери участь в обговоренні, доповнюй, виправляй помилки, неточності.

• Дай оцінку, наскільки повною була відповідь; чи вірно викладено факти, чи була відповідь послідовною.

План

Вимоги до плану:

• Планом повинен бути охоплений весь зміст тексту. Нічого суттєвого не повинно бути пропущено.

• У заголовках не повинні повторюватись одні й ті ж думки.

Складання плану:

- Уважно прочитайте назву теми плану, текст параграфу. Спробуйте засвоїти зміст матеріалу в цілому.

- Відберіть тільки той текст, який висвітлює тему, за якою потрібно скласти план.

- 3апишіть головні, на Ваш погляд, думки тексту – це і будуть орієнтовні пункти Вашого плану.

- Добре продумайте, сформулюйте й запишіть ці головні думки. Це буде простий план теми.

- Якщо план складний, виділіть провідні (дві-три) ідеї та спробуйте перегрупувати матеріал таким чином, щоб він відповідав цим ідеям.

- 3найдіть дані, які розкривають кожну з виділених вами головних ідей, і запишіть їх у вигляді підпунктів плану.

- Перевірте, чи розкриває план тему, чи є у ньому своя логіка й завершеність, яка дозволить Вам краще засвоїти матеріал.

- Пам'ятайте! Структурно план поділяється на вступ, основну частину та висновки.

Конспектування

Конспектування – це стислий виклад основного змісту прочитаного (почутого).

Кілька разів прочитайте текст, постарайтеся засвоїти його зміст в цілому.
Розділіть текст на окремі блоки (відносно самостійні частини).
Зробіть аналіз кожної із частин, виділивши в ній головне.
Сформулюйте тези і випишіть вислови, які їх аргументують.
Запишіть основні положення та ідеї тексту або почутої інформації.

Характеристика пам'яток культури

• Визначити пам'ятку культури: літератури, музики, образотворчого мистецтва, архітектури, скульптури.

• До якого історичного періоду відноситься та чи інша пам'ятка культури.

• Хто автор цієї пам'ятки? Що тобі відомо про нього?

• Назви характерні риси пам'ятки: тема; стиль та інше.

• Дайте оцінку пам'ятці (вклад в розвиток світової культури).

Як скласти історичний портрет

• Познайомитись із історичним часом (епохою) в якому проходило життя та діяльність (творчість) діяча.

• Визначити походження (стан) цієї людини.

• Як відбувалось становлення особистості історичного діяча (родовід, дитинство, освіта, особисті якості й риси характеру).

• Прослідкувати та проаналізувати періоди його становлення як діча або митця.

• Які завдання визначала головними у своїй діяльності ця особистість.

• Визначити методи (шляхи реалізації) його діяльності.

• Назвати найбільш видатні його справи, яким цілям вони служили.

• Як ви оцінюєте його діяльність?

• Зроби висновок (чи прогресивна роль цього діяча в історії).

Схема характеристики історичної особи

-Історичні умови, виклики та вплив оточуючого суспільного середовища на формування особистості історичної постаті. -Особистісні якості історичного діяча та умови їх становлення та формування.
-Цілі діяльності та можливості їх досягнення.
-Якими засобами та шляхами досягається поставлена мета. -Основні результати діяльності історичної особи для регіону, країни чи світу.
-У чому значення діяльності цієї особистості.
-Яке Ваше ставлення до цієї особи як людини та як історичного діяча?

Узагальнення

Узагальнення – визначення загальних, суттєвих ознак історичного явища чи процесу, формулювання провідних понять чи ідей того, що опрацьовано чи вивчено; узагальнення ґрунтується на аналізі та синтезі та йде від простого до складного (від конкретного до абстрактного).
-Виділіть головне поняття в отриманому завданні.
-Перевірте, як Ви зрозуміли його зміст.
-Відберіть основні, типові факти з опрацьованого матеріалу. -Проаналізувавши їх, виділіть спільні риси.
-Сформулюйте провідну ідею, вектор розвитку явища чи процесу.

Порівняння

Порівняння – це розумова операція, спрямована на встановлення рис схожості та відмінності між певними історичними подіями, явищами чи процесами.

Етапами порівняння можуть бути: засвоєння об'єктів порівняння та їх запис; виділення критеріїв – споріднених суттєвих ознак об'єктів, які порівнюються; це – найскладніша частина порівняння.

Критерії порівняння – це своєрідний план спільних ознак тих чи інших подій, явищ чи процесів. чітке формулювання й короткий запис змісту порівняння; порівняння об'єктів за кожним з критеріїв;стисле узагальнення та його запис.

Презентація

допомагає зробити матеріал наочнішим, доступнішим, полегшує його розуміння і запам'ятовування.

1. Вимоги до змісту мультимедійної презентації:

• відповідність змісту презентації поставленим цілям і завданням;

• дотримання прийнятих правил орфографії, пунктуації, скорочень і правил оформлення тексту;

• відсутність фактичних помилок, достовірність представленої інформації;

• завершеність (зміст кожної частини текстової інформації логічно завершено);

• об’єднання семантично пов'язаних інформаційних елементів у групи;

• стислість і лаконічність викладу, максимальна інформативність тексту;

• розташування інформації на слайді (переважно горизонтальне розташування інформації, зверху вниз по головній діагоналі; найбільш важлива інформація повинна розташовуватися в центрі екрану; якщо на слайді картинка, напис повинен розташовуватися під нею; бажано форматувати текст по ширині; не допускати «рваних» країв тексту);

• наявність не більше одного логічного наголосу: почервоніння, яскравість, обведення, миготіння, рух;

• інформація подана привабливо, оригінально, звертає увагу

2. Вимоги до візуального і звукового ряду:

• використання тільки оптимізованих зображень (наприклад, зменшення з допомогою Microsoft Office PictureManager, стиснення за допомогою панелі налаштування зображення Microsoft Office);

• відповідність зображень змісту та віковим особливостям учнів;

• якість зображення (контраст зображення по відношенню до фону; відсутність «зайвих» деталей на фотографії або картинці, яскравість і контрастність зображення, однаковий формат файлів);

• якість музичного ряду (ненав'язливість музики, відсутність шумів);

•обґрунтованість і раціональність використання графічних об'єктів.

3. Вимоги до тексту:

• читання тексту на тлі слайду презентації (текст виразно видно на тлі слайду, використання контрастних кольорів для фону і тексту);

• кегль шрифту повинен бути не менше 24 пунктів;

• відношення товщини основних штрихів шрифту до їх висоти орієнтовно становить 1:5; найбільш зрозуміле відношення розміру шрифту до проміжків між літерами: від 1: 0,375 до 1: 0,75;

• використання шрифтів без зарубок (їх легше читати) і не більше 1-2-х варіантів шрифту;

• довжина рядка не більше 36 знаків;

• відстань між рядками у середині абзацу 1,5, а між абзаців – 2 інтервали;

• підкреслення використовується лише в гіперпосилання

4. Вимоги до дизайну:

• використання єдиного стилю оформлення;

• відповідність стилю оформлення презентації (графічного, звукового,

анімаційного) змісту презентації;

• використання для фону слайда психологічно комфортних тонів;

• фон повинен бути елементом заднього (другого) плану: виділяти, відтіняти, підкреслювати інформацію, розміщену на слайді, але не затуляти її;

• використання не більше трьох кольорів на одному слайді (один для фону, другий для заголовків, третій для тексту);

• відповідність шаблону до представленої теми (в деяких випадках може

бути нейтральним) ;

•доцільність використання анімаційних ефектів.

5. Вимоги до якості навігації:

• працездатність елементів навігації;

•доцільність та раціональність використання навігації.

6. Вимоги до ефективності використання презентації:

• врахування санітарних вимог до використання технічних засобів (тривалість безперервного перегляду презентації – не більше 20 хв);

• творчий, оригінальний підхід до створення презентації.

7. Презентація не повинна бути монотонною і громіздкою

(оптимально це 10-20 слайдів).

8. Якість методичного супроводу:

• вказівка даних автора

9. На титульному слайді вказуються дані автора (ПІБ і назву навчального

закладу), назва матеріалу, дата розробки. Можливий варіант використання

колонтитулів. Інше розміщення даних автора припустимо у випадку, якщо

воно заважає сприйняттю матеріалу на титулі.

10. На останньому слайдівказується перелік використаних джерел, активні і точні посилання на всі графічні об'єкти. На завершальному слайді можна ще

раз вказати інформацію про автора презентації